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Horizontes - Volume 25 - Número 2

A constituição de “ser professor” em Campinas-SP nas primeiras décadas do século XX: memórias de um passado glorioso
The structure of “being a teacher”, in the city of Campinas-SP, in the first decades of the twentieth century: memories of a glorious past
Leny Cristina Soares Souza Azevedo (UENF/RJ)

O conhecimento e o saber em três experiências de formação inicial de professores
Knowledge and wisdom in three experiences of teachers’ formation
Denise de Freitas (UFSCar)
Alberto Villani (USP)
Alice Helena Campos Pierson (UFSCar)
Marisa Franzoni (Centro Universitário Salesiano)

Alunos-professores: analisando experiências nas licenciaturas
Student teachers: analyzing licenciateship’ experiences
Josilene Silva da Costa (UESB)
Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira (UFSCar)

As licenciaturas em matemática no estado de São Paulo
Licenciateship in Mathematics from São Paulo state
Adair Mendes Nacarato (USF)
Cármen Lúcia Brancaglion Passos (UFSCar)

Arte e educação: uma interface no curso de formação de educadores(as)
Art and education: an interface in the teacher’s education course
Maria Cristina dos Santos Peixoto (UENF/RJ)

As orientações neoliberais e as políticas curriculares para o ensino médio
The neoliberal orientations and the curricular politics to high school level
Dirce Djanira Pacheco e Zan (Unicamp)
Tacita Ansanello Ramos (Unicamp)

A dimensão crítica da modelagem matemática: ensinando para a eficiência sociocrítica
A critical dimension of mathematical modeling: teaching for social-critical efficiency
Daniel Clark Orey (California State University)
Milton Rosa (California State University)

Resenha
Educação crítica: incerteza, matemática e responsabilidade
Jose Eduardo Neves Silva (USF)

Relação das dissertações defendidas no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco no período de fevereiro/2007 a dezembro/2007

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Horizontes - Volume 25 - Número 2

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